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本教材打破临床技能分科概念，将内科、外科、妇产科、儿科、急救、中医课程常见临床基本技能进行整合，采用客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination, OSCE)考核案例呈现代表性临床情境案例，综合训练的方式培养学生整体思维、实践能力，解决了传统教材技能操作学习分散，连贯性和整体性欠缺的问题，是护理教学的创新工具书。也可作为临床护士规范化培训教材。

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徐桂华教授，南京中医药大学副校长，*高等学校护理学专业教学指导委员会副主任委员。从事临床护理、高等教育、护理管理工作二十余年，具有扎实的临床基础和娴熟的操作技能，在护理护理实践教学、教学改革中积累较为丰富经验，在教学和科研领域获得一定成效。主持在研国家自然科学基金2项，省级、厅局级课题9项；发表论文40余篇，获省级教学科研成果奖2项，校级教学科研成果二等奖1项，发明专利2项；副主编十二五、十三五规划教材共5本；为世界中医药联合会护理专业委员会副秘书长，中华现代护理杂志编委，全国中医药职业技能大赛裁判员，中国医学模拟教学联盟理事会常务理事，国家自然科学基金评审专家。

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本教材兼顾了中、西医院校护理学专业的需求，体现教师好教、学生好学、临床好用的“三好”特点，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，不仅适合中、西医护理学院护理学专业本科生、研究生护理综合能力的培养与考核，也适用于临床年轻护士规范化培训和考核。

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编辑推荐

l 客观结构化临床考试（objective structured clinical examination，OSCE）又称临床技能多站式考试（multiple station examination，MSE），是一种通过模拟临床场景考核医学生临床实践技能的客观、有组织的考试框架。

l 护理OSCE）情境考核，通过设置一系列模拟临床实际情景的考站，考核学生知识、技能在临床实际应用过程，是一种综合的考核评估方法。

l 教材内容呈现了客观的教学、考核标准，通过“考生指引”“考官指引”“模拟病人指引”“理论提问”“相关知识”等，对学生、教师、模拟病人提供明确的指导，保证考核的同质性。

l 本教材生动实用的案例贴近临床，充分调动学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆，促进其将书本知识更好地转化为实际应用能力。

本教材兼顾了中、西医院校护理专业的需求，体现教师好教、学生好学、临床好用的“三好”特点，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，不仅适合中、西医护理学院护理专业本科生、研究生护理综合能力的培养与考核，也适用于临床年轻护士规范化培训和考核。

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