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寄语:
行政事业单位-招聘-考试-中国-习题集
内容简介:
《中公版·2022辅警招聘考试辅导用书:行政职业能力测验》严格依据辅警招聘考试考情设置,适用于全国各省市辅警招聘考试,同时也适用于公安文职、协警、协管的招考。
本书精心提炼考点,帮您聚焦复习重心;科学组织知识框架,助您建立明确的知识体系;深入结合精彩的典型例题,助你突破思维瓶颈、零距离体验考场。让你真正一书在手,轻松备考。
书籍目录:
■
章 数字推理(1)
参考答案及解析(7)
第二章 数学运算(12)
参考答案及解析(21)
■
章 选词填空(31)
参考答案及解析(41)
第二章 语句表达(48)
参考答案及解析(57)
第三章 阅读理解(61)
参考答案及解析(82)
■
章 逻辑判断(93)
参考答案及解析(110)
第二章 图形推理(120)
参考答案及解析(132)
第三章 类比推理(136)
参考答案及解析(141)
第四章 定义判断(145)
参考答案及解析(155)
第五章 事件排序(160)
参考答案及解析(165)
■
章 文字型资料分析(168)
参考答案及解析(174)
第二章 图表及综合型资料分析(178)
参考答案及解析(185)
■
参考答案及解析(220)
作者介绍:
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出版社信息:
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书籍摘录:
章 数量关系——数字推理 ■ 数字推理一般会给出一个数列,但其中缺少一项或两项,要求考生仔细观察数列的排列规律,然后从四个选项中选出认为合理的一项来填补空缺项。 ■ 考生首先要熟悉各类常见的数字推理规律,其次重点掌握经典的分析方法,后通过一定量的解题训练形成系统的解题思维。 节 等差数列及其变式 ■ 等差数列及其变式的相关介绍如下: (1)基本等差数列:如果一个数列从第二项起,每一项与前一项的差等于同一个常数,那么该数列叫作等差数列,称这个常数为这个等差数列的公差。若通过一次作差得到等差数列,则称原数列为二级等差数列;若通过两次作差得到等差数列,则称原数列为三级等差数列。 (2)等差数列变式:一次作差(或持续作差)得到其他基本数列或其变式,这是常考查的等差数列变式。 ■ ■ 0, 2, 8, 18, ( ) A.24 B.32 C.36 D.52 解析:从数项特征角度分析,首项是0,不能直接做乘除运算得到后项,因此考虑作差。后一项与前一项的差为等差数列2,6,10,(14),公差为4,答案为18+14=(32)。故本题选B。 ■ ■ 5, 21, 45, 77, 117, ( ) A.135 B.165 C.195 D.221 解析:二级等差数列。 5 21 45 77 117 (165) ■ 作差 16 24 32 40 (48) 公差为8的等差数列 故本题选B。 ■ 5, 12, 21, 34, 53, 80, ( ) A.121 B.115 C.119 D.117 解析:从数列整体特征角度分析,题干给出6项,比一般的数字推理项数多,且递增趋势较为平稳。53是一个质数,排除了作商求解的可能性。数项多、递增平稳、不宜作商,这三点提示我们可能需要连续作差求解。 5 12 21 34 53 80 (117) ■ 作差 7 9 13 19 27 (37) ■ 作差 2 4 6 8 (10) 公差为2的等差数列 故本题选D。 ■ ■ 39, 62, 91, 126, 149, 178, ( ) A.205 B.213 C.221 D.226 解析:每个数字都不具备明显特征,尤其是91,其只能被分解为13×7和1×91。在数项特征不是很明显,递增趋势平稳的情况下优先考虑作差求解。 39 62 91 126 149 178 (213) ■ 作差 23 29 35 23 29 (35) 循环数列 故本题选B。 ■ 52, -56, -92, -104, ( ) A.-100 B.-107 C.-108 D.-112 解析:这是一个递减的数列,首项是正数,其余项为负数,优先考虑作差验证规律。 52 -56 -92 -104 (-108) ■ 作差 -108 -36 -12 (-4) 公比为■的等比数列 故本题选C。 ■ ■ 102, 96, 108, 84, 132, ( ) A.36 B.64 C.70 D.72 解析:数列的整体变化为增减交替,优先考虑作差。 102 96 108 84 132 (36) ■ 作差 -6 12 -24 48 (-96) 公比为-2的等比数列 故本题选A。 ■ ■ 等差数列的数项特征不明显,一般由有理数组成,与其他基本数列相比,其递增(减)趋势比较平稳。 当原数列对规律隐藏较深,无论是数项特征、运算关系还是结构特征都不是很明显时,往往需要作差才能发现规律。因此在思路不明朗时要坚持作差,把作差看成是解决数字推理的思维。 第二节 等比数列及其变式 ■ 等比数列及其变式的相关介绍如下: (1)基本等比数列:如果一个数列从第二项起,每一项与前一项的比值等于同一个非零常数,那么该数列就叫作等比数列,称这个非零常数为这个等比数列的公比。若通过一次作商得到等比数列,则称原数列为二级等比数列;若通过两次作商得到等比数列,则称原数列为三级等比数列。 (2)等比数列变式:如果通过一次作商得到其他基本数列,则称原数列为二级等比数列变式。 ■ ■ ■, ( ), ■, 3, 3■, 9 A.■ B.■ C.1 D.■ 解析:数列中3■是■的3倍,9是3的3倍,说明这是一个公比为■的等比数列,■×■=(1)。故本题选C。 ■ 1.5, 1.5, 3, 12, 96, ( ) A.960 B.1536 C.1436 D.1556 解析:相邻数项间有倍数关系,作商后发现原数列是一个二级等比数列。 1.5 1.5 3 12 96 (1536) ■ 作商 1 2 4 8 (16) 公比为2的等比数列 故本题选B。 ■ -3, 21, -105, ( ), -315 A.-210 B.210 C.315 D.-315 解析:数列相邻项之间存在明显的倍数关系,考虑作商寻找规律。21÷(-3)=-7,-105÷21=-5,首先想到商数列可能是公差为2的等差数列,则商数列下一项为-3,括号内数字为-105×(-3)=315。验证:-315÷315=-1,符合上述规律。故本题选C。 ■ ■ 4, 4, 16, 144, ( ) A.162 B.2304 C.242 D.512 解析:方法一,相邻两项的商依次为12,22,32,(42)。144×42=(2304)。 方法二,本题也可从多次方数出发寻找规律,各项改写为22,22,42,122,底数为二级等比数列变式(规律如下),故所求为482=(2304)。 2 2 4 12 (48) ■ 作商 1 2 3 (4) 自然数列 故本题选B。 ■ 由于等比数列及其变式是通过作商寻求规律的,因此其数项往往具有很好的整除性,且相邻项之间的变化存在一个有规律的比例关系。这就要求考生对两数之间的倍比关系有足够的敏感度。 由于数项之间存在倍数关系,因此数列整体递增(减)趋势明显,有时还会出现先增后减的情况。 第三节 和数列及其变式 ■ 和数列及其变式的相关介绍如下: (1)基本和数列:若数列从第三项开始,每一项等于它前面两项之和,则称原数列为两项和数列,比如1,2,3,5,8,13,……;若数列从第四项开始,每一项等于它前面三项之和,则称原数列为三项和数列,比如1,1,2,4,7,13,24,…… (2)和数列变式:相邻两项(三项,较为考查)作和后得到其他基本数列。 ■ ■ 10, 6, 4, 2, 2, ( ) A.1 B.0 C.-1 D.-2 解析:数列整体较小,且很明显项等于后两项之和。10=6 4,6=4 2,4=2 2,2=2 (0)。故本题选B。 ■ ■ 2, 1, 1, 6, 9, 17, ( ) A.21 B.26 C.38 D.43 解析:各数项数字较小,且相差不大,简单作差后无明显规律,考虑作和寻找规律。相邻三项之和依次为4,8,16,32,(64),是公比为2的等比数列。原数列所填应为64-9-17=(38)。故本题选C。 ■ 82, 98, 102, 118, 62, 138, ( ) A.68 B.76 C.78 D.82 解析:题干数字较大,且62与整体递增趋势不符,故可排除等差数列变式或等比数列变式的可能。题干数字的个位数字2、8交替出现,二者之和为10,这提示我们考虑数列相邻两项作和。 82 98 102 118 62 138 (82) ■ 作和 180 200 220 180 200 (220) 循环数列 故本题选D。 ■ 1, 2, 3, 4, 7, 6, ( ) A.11 B.8 C.5 D.4 解析:题干数字相差太小,且6与整体递增趋势不符,故可排除作差。数列各项并不具备多次方数列特征,作商后也无明显规律,因此考虑作和。 1 2 3 4 7 6 (11) ■ 作和 3 5 7 11 13 (17) 连续质数 故本题选A。 ■ 和数列及其变式主要的数项特征如下: (1)和数列的数字往往较小,根据前三项(或前四项)很容易辨别出来,接下来对其加以验证即可。 (2)和数列或其变式的数列整体趋势并不明朗,并非单调的递增或递减,会出现增减杂乱的情况。 第四节 积数列及其变式 ■ 积数列及其变式的相关介绍如下: (1)两项积数列:数列从第三项开始,每一项等于它前面两项之积。 (2)三项积数列:数列从第四项开始,每一项等于它前面三项之积(考查较少)。 (3)积数列变式:相邻两项之积构成其他基本数列。 ■ ■ 1, 2, 2, 4, ( ), 32 A.4 B.6 C.8 D.16 解析:本题为两项积数列,前两项乘积等于后一项,所以答案为2×4=(8),验证4×8=32。故本题选C。 ■ 1, 3, 3, 9, ( ), 243 A.12 B.27 C.124 D.169 解析:前两项相乘得到第三项,所以答案为3×9=(27),验证9×27=243,符合规律。故本题选B。 ■ ■ 1, 2, 2, 4, 16, ( ) A.64 B.128 C.160 D.16 解析:本题为三项积数列,前三项的积等于第四项,即1×2×2=4,2×2×4=16,2×4×16=(128)。故本题选B。 ■ ■ ■, ■, 4, 2, 5, ( ) A.3 B.■ C.■ D.■ 解析:数列中出现了分数,观察这两个分数,相乘后分子、分母都可以约分,考虑乘积规律。相邻两项之积依次为4,6,8,10,(12),是公差为2的等差数列。原数列所填应为12÷5=(■)。故本题选C。 ■ 1, 7, 7, 9, 3, ( ) A.7 B.11 C.6 D.1 解析:数项不具备很好的整除性,前三项符合积数列的特征,作积后没有相应的规律。这时需要发散思维,规律是从第三项开始,每一项等于它前两项乘积的个位数。故本题选A。 ■ ■ 积数列及其变式由于是通过作积寻求规律的,数列递增(减)趋势明显,且涉及至少三项,因此对数项间关系的观察角度要求更广。 第五节 递推数列 ■ 若数列从某一项开始,前项经过加法、减法、乘法、除法等其中的一种或几种运算得到后面的项,则称原数列为递推数列。 若数列
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书籍真实打分
故事情节:6分
人物塑造:8分
主题深度:6分
文字风格:9分
语言运用:4分
文笔流畅:8分
思想传递:9分
知识深度:4分
知识广度:9分
实用性:9分
章节划分:9分
结构布局:4分
新颖与独特:4分
情感共鸣:9分
引人入胜:7分
现实相关:7分
沉浸感:6分
事实准确性:3分
文化贡献:3分