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职场通识系列。畅销30载，更新至11版的美国大学生阅读指南，职场百万年轻人提升阅读能力的基础工具箱。

编辑推荐★★★★★

第一部分——

想要在大学和职场阅读方面取得成效，需要具备哪些基本要素?

阅读开始的策略是什么?

组织和记忆信息有哪些实用性技能?

第二部分——

怎样利用上下文的线 索判断词义?

第三部分——

开始阅读前，我们应该扩充什么能力，为理解和回忆做好准备?

如何预习、激活背景知识和使用引导问题?

怎样理解段落和识别作者的思维模式?

如何权衡明确陈述的主要观点和隐含的主要观点?

支持性细节和过渡语句给了什么提示?

第四部分——

批判性阅读和思考技能如何养成?

怎样与书面材料互动并进行评估?

如何推理、识别作者的目的、辨别假设，以及区分事实和意见?

由浅入深、抽丝剥茧，

识别、理解直至克服阅读问题。

内容简介★★★★★

本书分为四个部分，遵循符合逻辑的技能发展次序，先介绍实用性强、即时有用的技能，再到阅读的方法，最后是阅读段落、短文、文章和章节。它还遵循这样一个逻辑过程：先是做到字面理解，再到批判性解释，最后是回应。开篇的第 1 章聚焦于阅读者的成功策略，包括对大学的态度、集中注意力、学习风格、监测理解等主题。

● 第一部分从大学起步，介绍了在大学阅读方面取得成效的基本要素。还介绍了开始的策略，概述了阅读过程，并且包含了组织和记忆信息的实用性很强的技能。

● 第二部分向读者传授扩充词汇量的基本方法，包括利用上下文的线索，使用词典和其他参考来源。

● 第三部分帮助读者培养文字理解能力。强调阅读前的技巧，这些技巧为读者理解和回忆内容做好准备，并使他们具备这种能力。强调预习、激活背景知识和使用引导问题。本部分提供广泛的指导和实践，以理解段落和识别思维模式。用整整一章着重阐述主题以及明确陈述的主要观点和隐含的主要观点；另一个完整的章节着重阐述支持细节和过渡。

● 第四部分介绍批判性阅读和思考技能，展示了使读者能够与书面材料互动并进行评估的技能。本章的主题包括推理、识别作者的目的、辨别假设，以及区分事实和意见。

本书特色★★★★★

1、将阅读当成思考。我认为阅读是一个思考的过程——在这个过程中，读者与阅读材料互动，并对其组织模式和内容进行排序、评估和反应。例如，本书告诉读者怎样定义他们的阅读目的，提出问题，识别组织与结构并将其作为理解的指南，做出推论，解释和评估阅读内容。

2、在阅读时思考。这是新版的一个全新特点，它增加了页边栏空白处的提示，以及应当在阅读时如何思考的模式，拓展了思考的重点。

3、 监测理解。本书借助各种技巧，鼓励读者了解、评估和掌控自己对阅读材料的理解水平。

4、技能应用。第 1 章到第 9 章以阅读精选结束，该板块包含一篇完整的长篇阅读材料，使读者能够应用每个章节教授的技能，并且评估自己的学习效果。

5、阅读与写作的整合。本书综合了阅读与写作技巧，鼓励读者通过写句子和段落来复习所学。每一篇阅读材料后面都有“批判地思考阅读材料”的问题，这有助于鼓励读者写作。

译者序 Ⅰ

前言 Ⅲ

第一部分　在阅读上取得成效

第 1 章　阅读与学习：开始 001

第 2 章　教科书阅读 023

第 3 章　组织和记住信息 045

第二部分　词汇：意义的关键

第 4 章　使用上下文线索 067

第三部分　理解和学习技能

第 5 章　理解段落：主题和主要观点 081

第 6 章　理解段落：支持细节与过渡 102

第 7 章　遵循作者的思维模式 122

第四部分　批判性阅读的技能

第 8 章　解释作者的信息和目的 155

第 9 章　评估：提出批判性的问题 185

作者简介

凯瑟琳·T.麦克沃特(Kathleen T.McWhorter)

美国知名传播学者，著有十几部教科书，畅销美国数十年，旨在帮助年轻读者在大学和职场取得成功。她出生于纽约州北部，后从纽约州立大学布法罗分校获得教育证书。几十年来，她在纽约州尼亚加拉县社区学院任教，荣膺人文科学的名誉教授。通过著书立说，麦克沃特博士帮助大约百万名学生提高了阅读、写作和批判性思维能力。

译者介绍

王权

英语专业八级，有三十余本译著面世，尤其擅长翻译管理类、金融类、教育类、励志类书籍或文章。翻译作品包括《效率金字塔:成为高效率人士的5个步骤》《顶级HR说:聘的就是态度》《从知到行:将学习成果转化为行动能力》等。

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书籍介绍

职场通识系列。畅销30载，更新至11版的美国大学生阅读指南，职场百万年轻人提升阅读能力的基础工具箱。

编辑推荐★★★★★

第一部分——

想要在大学和职场阅读方面取得成效，需要具备哪些基本要素?

阅读开始的策略是什么?

组织和记忆信息有哪些实用性技能?

第二部分——

怎样利用上下文的线 索判断词义?

第三部分——

开始阅读前，我们应该扩充什么能力，为理解和回忆做好准备?

如何预习、激活背景知识和使用引导问题?

怎样理解段落和识别作者的思维模式?

如何权衡明确陈述的主要观点和隐含的主要观点?

支持性细节和过渡语句给了什么提示?

第四部分——

批判性阅读和思考技能如何养成?

怎样与书面材料互动并进行评估?

如何推理、识别作者的目的、辨别假设，以及区分事实和意见?

由浅入深、抽丝剥茧，

识别、理解直至克服阅读问题。

内容简介★★★★★

本书分为四个部分，遵循符合逻辑的技能发展次序，先介绍实用性强、即时有用的技能，再到阅读的方法，最后是阅读段落、短文、文章和章节。它还遵循这样一个逻辑过程：先是做到字面理解，再到批判性解释，最后是回应。开篇的第 1 章聚焦于阅读者的成功策略，包括对大学的态度、集中注意力、学习风格、监测理解等主题。

● 第一部分从大学起步，介绍了在大学阅读方面取得成效的基本要素。还介绍了开始的策略，概述了阅读过程，并且包含了组织和记忆信息的实用性很强的技能。

● 第二部分向读者传授扩充词汇量的基本方法，包括利用上下文的线索，使用词典和其他参考来源。

● 第三部分帮助读者培养文字理解能力。强调阅读前的技巧，这些技巧为读者理解和回忆内容做好准备，并使他们具备这种能力。强调预习、激活背景知识和使用引导问题。本部分提供广泛的指导和实践，以理解段落和识别思维模式。用整整一章着重阐述主题以及明确陈述的主要观点和隐含的主要观点；另一个完整的章节着重阐述支持细节和过渡。

● 第四部分介绍批判性阅读和思考技能，展示了使读者能够与书面材料互动并进行评估的技能。本章的主题包括推理、识别作者的目的、辨别假设，以及区分事实和意见。

本书特色★★★★★

1、将阅读当成思考。我认为阅读是一个思考的过程——在这个过程中，读者与阅读材料互动，并对其组织模式和内容进行排序、评估和反应。例如，本书告诉读者怎样定义他们的阅读目的，提出问题，识别组织与结构并将其作为理解的指南，做出推论，解释和评估阅读内容。

2、在阅读时思考。这是新版的一个全新特点，它增加了页边栏空白处的提示，以及应当在阅读时如何思考的模式，拓展了思考的重点。

3、 监测理解。本书借助各种技巧，鼓励读者了解、评估和掌控自己对阅读材料的理解水平。

4、技能应用。第 1 章到第 9 章以阅读精选结束，该板块包含一篇完整的长篇阅读材料，使读者能够应用每个章节教授的技能，并且评估自己的学习效果。

5、阅读与写作的整合。本书综合了阅读与写作技巧，鼓励读者通过写句子和段落来复习所学。每一篇阅读材料后面都有“批判地思考阅读材料”的问题，这有助于鼓励读者写作。