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本丛书以《全日制义务教育课文课程标准（实验稿）》关于各学段的基本要求为依据，吸取了各地多种版本的语文教材的优点，分年级编写了五本（二年级到六年级）通用作文教材。

本丛书的特点是：

，体现精神。

是各地语文教材编写的共同依据。努力体现精神，才能配合各地不同版本的语文教材的使用。

第二，融合各教材精华。

在精神的指导下，各地语文教材均形成了可贵的特色与长处。博采众家之长，熔于一炉，才能更好地为各地师生服务。

第三，符合各学段学生学认知规律。

对小学生“写话”和“习作”的基本要求是粗略的，只分了三个学段（1~2年级，3~4年级，5~6年级）。本丛书克服以往按学段编写教辅的弊端，改为按年级编写，将对各学段的要求进一步细化。按各年级小学生的认知规律编写，各分册、各章节，力求使小学生好学好用。

第四，体例生动活泼。

由于充分考试小学的心理特征，本丛书采用了一种生动活泼的编写体例。每一章均设以下栏目：

1．“听一听”

以有趣的故事导入，体现快乐教学的宗旨。

2．“讲一讲”

以条款式进行讲解，使要点突出。每一要点均有典型例子，使读者可以对照例子，体会所讲的要点。

3．“读一读”

精选佳作。百里挑一、千里挑一、用以印证“讲一讲”所讲的要点，为帮助读者领悟 ，每篇佳作均进行了“妙处点拨”。

4．“练一练”

作文是一种能力，光说不练，永远学不会。因此本丛书在每一章的后都设计了一批有针对性的演练习题，供读者选作。这些题有的来源于各地语文教材中原有的单元作文训练题目，师生可直接配合课堂教学使用；有的则是我们精心设计的“原创”性习题，用以补充各地语文教材中题目不多的缺陷。为使“练一练”落到实处，我们为每一个题目均尽可能附上解题思路或参考资料，对其中所附的佳作，大多 “阅读提示”。这些，都是为了使广大理由生使用本丛书时更加方便。

和四年级同学说几句话

全日制义务教育课语文课程标准（实验稿）第二学段（3~4年级）对“习作”的基本要求

前言

章小处不可随便——顺序恰当

听一听

小处不可随便

讲一讲

读一读

小治灯

蝈蝈

过马路

秋天的风景

画白兔

练一练

第二章炉火烧着您的衣裳了——中心明确

听一听

发生在火炉的小故事

讲一讲

读一读

母爱

海

我学会了表演

愉快的星期天

自己的事自己做

美丽的绣球花

练一练

第三章成功的一半——开头吸引人

听一听

两个采访的小故事

讲一讲

读一读

胖胖

游香山

我家门前的路

练一练

第四章永远不到床上去——结尾有力量

听一听

杰克和水手

讲一讲

读一读

想妈妈

可爱大自然

成功

练一练

第五章李白为什么“上当”了——学写书信

听一听

“十里校花”和“万家酒店”

讲一讲

读一读

向爸爸说说心里话

给姥姥的一封信

给王均爷爷的一封信

给好朋友的一封信

给台风小组的一封信

练一练

第六章爱迪生孵鸡蛋——学写小制作

听一听

爱迪生孵鸡蛋

讲一讲

读一读

做布娃娃

金桥上的金砖

我发明了磨墨机

练一练

第七章谁画的驼驼多——学写想像作文

听一听

画驼驼

讲一讲

读一读

骄傲的电子表

换座位

练一练

张伯华，上海人，1982年毕业于北京师范学院中文系。曾任《说写月刊》及《作文导报》副总编。现任中国青少年写作学会常务理事、《作文报》副主编等职。多年来，潜心研究中小学生作文教学规律，年年都有受孩子欢迎的好书问世。如《作文新阶梯》、《青少年百科趣味知识丛

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书籍介绍

本丛书以《全日制义务教育课文课程标准（实验稿）》关于各学段的基本要求为依据，吸取了各地多种版本的语文教材的优点，分年级编写了五本（二年级到六年级）通用作文教材。

本丛书的特点是：

第一，

体现新课标精神。

新课标是各地语文教材编写的共同依据。努力体现新课标精神，才能配合各地不同版本的语文教材的使用。

第二，

融合各教材精华。

在新课标精神的指导下，各地语文教材均形成了可贵的特色与长处。博采众家之长，熔于一炉，才能更好地为各地师生服务。

第三，

符合各学段学生学认知规律。

新课标对小学生“写话”和“习作”的基本要求是粗略的，只分了三个学段（1~2年级，3~4年级，5~6年级）。本丛书克服以往按学段编写教辅的弊端，改为按年级编写，将新课标对各学段的要求进一步细化。按各年级小学生的认知规律编写，各分册、各章节，力求使小学生好学好用。

第四，

体例生动活泼。

由于充分考试小学的心理特征，本丛书采用了一种生动活泼的编写体例。每一章均设以下栏目：

1．“听一听”

以有趣的故事导入，体现快乐教学的宗旨。

2．“讲一讲”

以条款式进行讲解，使要点突出。每一要点均有典型例子，使读者可以对照例子，体会所讲的要点。

3．“读一读”

精选佳作。百里挑一、千里挑一、用以印证“讲一讲”所讲的要点，为帮助读者领悟 ，每篇佳作均进行了“妙处点拨”。

4．“练一练”

作文是一种能力，光说不练，永远学不会。因此本丛书在每一章的最后都设计了一批有针对性的演练习题，供读者选作。这些题有的来源于各地语文教材中原有的单元作文训练题目，师生可直接配合课堂教学使用；有的则是我们精心设计的“原创”性习题，用以补充各地语文教材中题目不多的缺陷。为使“练一练”落到实处，我们为每一个题目均尽可能附上解题思路或参考资料，对其中所附的佳作，大多 “阅读提示”。这些，都是为了使广大理由生使用本丛书时更加方便。